育儿教育:人文学习等

针对人文、学习,数学,古诗等等各方面的学习记录。

语文

注:语文涉及方面多,对个人情操、成长有很大作用,故加强此方面。

语文

结合实际讲。
“着”、“了”、“过”、“的”、“得”、“地”。(注:在幼时,可培训,后续学习少弯路,结合白话,加深理解和印象)。
讲相同字有不同音。相同音有不同字。讲话发音要清楚,不然会有意思不同,可能误解。

自注:近4岁时,思、四等音,还是翘舌,改了几次,效果不好。以h开头的,如花、火、灰、狐等,发音不准。z/c/s、j/q/x区分不好。

故事

故事:
典型故事,狼来了,狼外婆,猴子捞月,小猫钓鱼。
(注:讲故事时,贴合实际情况,最近情况等,以此进行启发)

高阶:成语故事

诗词:

常见古诗。
1、结合时令和场合。
2、专门的,如讲田园风光的,童趣的。杨万里,范成大等。
展开联想、结合场景、结合其它诗词。
示例:中秋临近,读《水调歌头 明月几时有》(约2020.10上开始教,约半月后可背)。傍晚去玩看到夕阳,读《登乐游原》。
去青秀山,听到涛声,读《风》。
2020.12上旬,可背《黄鹤楼》。

其它

声律启蒙。(日常适合时候,结合场合讲,顺带平仄)。
注:三字经,弟子规,等,暂不学。个人认为不适合。
注2:结合场合讲解。如看到落叶,曰:解落三秋叶。看到荷花,曰:映日荷花别样红。
注3:以简单明了的诗词开始,再到豪放、豁达、爱国,乐观方面。再到其它的。

拼音:看视频学。约3岁半开始,有时跟着读。
注:先会认字,再学拼音,不是从学拼音开始。即先会说(不懂字),再认字(看字知其诗意),再到拼音。

看书法书画作品(约2020年5、6月份购买)
有滕王阁序,赤壁赋。以手指字,读之,对于工整字,可教认之,如“天”、“山”、“水”、“上”、“下”。
(注:孩子妈不给)

注:有时做错事,可罚背某些文章,但要注意选取(如不要罚背意境美好的诗词)。

英语:

不刻意学,日常对话的,可以教之,但只教会读和使用,其它不讲。如早上好,晚安,回家等英文。
自然拼读(约2020年8、9月份看视频,约2020年11月购买书籍)
(即见一个字母,知道其字母音,及拼读音,不专门讲音标)。

数学:

加减。
如:以上学天数为例讲,一周上五天,今天周三,还要上多少天?
吃小笼包时也可讲,

练字:

写数字

天文:

地理:

买地图。(约2020年5、6月份购买,有各种动物,地标等)
讲各地不同的东西(仅简单者,如北方冷,南方热,西边有沙漠,东边有湖,西边高,东西低,长江黄河)